Amina El Hajjami, Directrice de projet Alphabétisation Familiale à Marrakech-Safi
Souad El Khadir, Coordinateur de terrain

La Fondation du Haut Atlas avec l’Union européenne a obtenu d’excellents résultats au cours de l’année 2022 concernant le projet « Alphabétisation Familiale à Marrakech-Safi», Ci-dessous les résultats obtenus.

Résultats 1 : Réunion communautaire

Le classement par matrice des priorités est un outil largement utilisé pour la prise de décision de groupe dans le développement participatif. Nous l’avons utilisé pour:

• Hiérarchiser et classer les besoins, les personnes actifs, les projets ou toute autre liste d’éléments qui devront être évalués pour la prise de décision.
• Prioriser et classer les critères de sélection qui seront utilisés pour évaluer et développer les projets.
• À l’aide de l’outil de classement par matrice des priorités, chaque élément est comparé à tous les autres éléments pour voir lequel semble être le plus important. Par un processus itératif, les préférences du groupe sont révélées.

Les cartes sont parmi les moyens les plus largement utilisés avec tous les groupe, qu’il soit instruit ou non, car le groupe cible du projet ont les mêmes caractéristiques et la plupart des femmes sont sans éducation. Le but des Maps est comme suit:

• Communication à l’intérieur du groupe de femmes
• Participation à la mise en place et à la prise de décision concernant la création des projets ou l’amélioration de la situation des coopératives
• Localisation de diverses ressources, activités et opportunités

Les types de Maps créés sont: les cartes naturelles, les cartes sociales, et les cartes de rêves.

Le but d’analyse SWOT est d’extraire et de résumer toutes les forces, les faiblesses, les opportunités, et les menaces qui facilitent la planification stratégique et la prise de décision au sein 12 coopératives et 10 groupes de femmes qui veulent créer des coopératives. L’analyse SWOT permet de développer la stratégie de travail et d’évaluer la réussite d’un projet, en étudiant conjointement les différentes données.

Vingt-quatre (24) réunions communautaires ont été réalisées avec 24 groupes représentant un total de cinq cent cinquante-trois (553) femmes. Le but de ces rencontres est de déterminer leurs priorités en ce qui concerne l’alphabétisation, le développement personnel et la création des coopératives par l’utilisation de l’analyse SWOT. Six (6) groupes ont trouvé que l’alphabétisation est la première priorité pour réussir leur vie et leur projet tandis que  cinq (5) autres groupes ont trouvé qu’une formation en développement personnelle est primordiale avant de commencer leur projet. Suivi par des formations sur la création et la gestion des entreprises. Le reste des groupes sont intéressés par des formations d’amélioration des produits et par la construction du siège de la coopérative.

Ces résultats nous ont guidés à procéder de la manière suivante: préparer les cours de l’alphabétisation, la sélection de formatrices en alphabétisation, l’organisation de formation pour renforcer les capacités des instructrices dans l’éducation des adultes et l’achat des fournitures scolaires nécessaires. Par la suite, l’organisation des formations techniques de sensibilisation sur la coopérative en collaboration avec l’office du développement de coopération (ODCO).

Résultats 2 : Atelier Imagine

Le but de l’atelier d’autonomisation est de permettre aux participantes de créer la vie qu’elles désirent le plus.

L’atelier d’autonomisation IMAGINE est une formation de développement personnel qui a pour objectif de développer une connaissance de soi, de valoriser les talents et les potentiels des femmes des coopératives, et pour les femmes qui veulent créer des coopératives, pour les aider à découvrir et exprimer leurs points forts et créer la vie qui leur convient. C’est une formation qui vise à renforcer les capacités personnelles des femmes pour pouvoir gérer leur coopérative et relever les défis.

Les objectifs spécifiques de ces quatre jours :

• Identifier les moyens qui permettront aux femmes de déterminer leur avenir.
• Libération des limites personnelles et sociales.
• Apprendre l’art de construire la vie comme on veut.
• Avoir l’audace et le courage.

La formation traite 7 domaines de vie : les émotions, les relations, le corps, L’argent, le travail, la spiritualité, la sexualité.

20 ateliers IMAGINE ont été réalisés avec 20 groupes de femmes dans les quatre provinces d’al Haouz, Rehamna, Essaouira et Chichaoua.

Les ateliers IMAGINE se sont bien passés dans des conditions favorables, avec toute fluidité  et ils ont pu atteindre les objectifs prévus. 494 femmes et jeunes filles ont été bénéficiaires de ces ateliers. Elles étaient motivées et enthousiasmées pour commencer l’aventure du développement personnel. Pour elles, cet atelier est une étape importante pour briser les restrictions de l’isolement et tracer leurs futurs chemins. Durant les quatre jours de l’atelier IMAGINE, les femmes  ont pu changer leur personnalité positivement, elles ont pu déterminer leur vision dans la vie et d’éliminer la vision pathologique qui bloque leur développement. Ces jour-là étaient caractérisés par une forte concentration des femmes, elles étaient très attentives.

Résultats 3 :Alphabétisation Familiale

L’alphabétisation familiale repose sur des approches holistiques de l’éducation dans lesquelles les parents et les enfants apprennent et grandissent ensemble. L’alphabétisation familiale aborde les points forts et les besoins littératie de la famille/communauté tout en favorisant la participation des adultes à l’éducation des enfants, en reconnaissant que les adultes ont une influence puissante sur la réussite scolaire des enfants.

Au cours des réunions d’approche participative, 20 groupes des femmes de 24 villages ont évoqué qu’elles étaient confrontées au problème du taux élevé d’analphabétisme chez les femmes et 83% des femmes ont mis les cours d’alphabétisation comme une activité demandée. Avec les ateliers Imagine, les femmes ont exprimé leur malaise dû à la non-scolarisation et au décrochage scolaire de leurs plus jeunes filles, et la plupart des décisions ont été prises au cours des ateliers sur l’importance de l’éducation pour créer leurs rêves et les visions de leurs enfants. Ces ateliers ont appuyé l’équipe du projet pour démarrer l’activité des cours sur l’alphabétisation familiale.

Les objectifs des cours familiales d’alphabétisation  :

• Accroître des cours de littérature et la numératie dans les communautés rurales en sensibilisant aux pratiques de développement de la petite enfance pour réduire l’analphabétisme chez les jeunes.
• Améliorer les systèmes d’ingénierie, de la formation, et la qualité de la formation avec des approches et des méthodes pédagogiques innovantes en matière d’éducation des adultes.
• Améliorer les niveaux d’alphabétisation et de numératie des femmes et des filles en utilisant les ressources de l’Agence nationale de lutte contre l’analphabétisme (ANLCA).
• Améliorer la qualité de l’enseignement de l’alphabétisation et de la formation technique.

Voici les étapes réalisées dans cette activité :

• La sélection des instructrices 

La sélection des instructrices en alphabétisation est une étape cruciale pour bien choisir les formatrices compétentes dans le domaine d’éducation des adultes. Les critères de sélection se résument en trois éléments: l’appartenance au même village, le niveau d’étude et enfin l’expérience dans l’éducation des adultes. On a eu des difficultés pour trouver les bons profils car les filles des villages n’ont pas un niveau d’étude élevé. Après des contacts et des communications avec des associations et des rencontres directes avec les formatrices, 18 formatrices ont été sélectionnées, dont deux des formatrices auront deux groupes dans deux villages différents. Ces formatrices (issues du monde rural) ont eu cette opportunité pour travailler et augmenter leurs revenus.

• Formation pour les étudiants et pour les instructrices en collaboration avec l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme (ANLCA) et le Centre régional des Métiers de l’Education et de la Formation Marrakech (CRMEF).

Les enseignants ont bénéficié de 7 jours au total de cours d’alphabétisation qui les ont aidés à acquérir des compétences nécessaires pour l’enseignement des femmes. Ces sept jours ont été répartis comme suit:

Trois (3) jours de formation pour 26 personnes (16 instructrices et 10 étudiants de l’université cadi Ayyad) qui étaient très motivées pour commencer la formation avec les formateurs de Centre régional des Métiers de l’Education et de la Formation de Marrakech pendant la période allant du 25 au 27 mai 2022. Ils ont été prêts pour bien comprendre l’andragogie (la pratique de l’éducation des adultes). Ils ont appris comment traiter les adultes, le comportement de formateur dans la classe, les techniques de communication avec les adultes et l’animation dans la classe.  La formation s’est passée dans de bonnes conditions avec plus d’ambiance. Les instructrices ont reçu tous les éléments pour commencer leur travail avec les femmes bénéficiaires.

Quatre (4) jours de formation pour 19 enseignantes de programme d’alphabétisation familiale (14  instructrices et 5 étudiants de l’université cadi Ayyad) animés par  les formateurs de Centre régional des Métiers de l’Education et de la Formation de Marrakech et le directeure de l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme de la région de Marrakech Safi. Cette formation a eu lieu les 22,23,24, et 25 Novembre 2022. La plupart des activités sont liées à la méthodologie d’animer les classes d’alphabétisation familiale, la préparation des fiches pédagogiques, l’intégration de toute la famille dans le processus d’éducation, l’intégration des femmes dans la vie sociale, économique et locale, et enfin la prise en considération du  genre et de l’égalité.

• La création de 20 centres locaux pour 400 femmes

Avant de commencer les cours d’alphabétisation avec les femmes, il est nécessaire de connaître d’abord leurs niveaux initial d’écriture et de lecture, car certaines des femmes ont déjà bénéficié des cours d’alphabétisation avec leur village. Pour cela, l’équipe du projet en collaboration avec l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme à préparer l’évaluation sous forme de questions pour bien déterminer le niveau de chaque bénéficiaire. L’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme nous fournit des livres d’alphabétisation. La distribution des livres, des tableaux, des cahiers, et autres outils des cours a été faite à chaque village.

Après que 400 femmes aient reçu le matériel, les 18 enseignants ont commencé 20 cours d’alphabétisation familiale à partir de Juillet 2022 (6 mois). Pendant 24 semaines (144 heures pour chaque groupe) les femmes ont appris 6 heures par semaine : alphabets, calcul, communication et Coran. Les femmes sont très satisfaites des cours et veulent en savoir plus.

Résultats 4 : Formation portant sur les coopératives par l’Office du Développement de la Coopération de la région de Marrakech Safi

Au cours des 24 réunions d’approche participative avec 24 groupes de femmes dans 5 provinces, 9 coopératives ont demandé à en savoir plus sur la gestion et la loi des coopératives car elles n’ont reçu aucune formation avant la création de leurs coopératives. En plus, elles ont fait des erreurs liées aux rapports narratifs, financiers, et administratifs, ainsi que les rôles des membres dans les coopératives. 13 nouveaux groupes de femmes ont demandé à connaître la loi et la procédure de création de coopérative avant de créer leurs coopératives.

La HAF a commencé par cette formation technique avec les coopératives parce que ceci est très intéressant pour les groupes qui ont déjà créé leur coopérative, mais aussi pour les groupes qui cherchent à créer des coopératives. L’équipe du projet a contacté, rencontré, et planifié 18 formations avec la Délégation de l’Office du Développement de la Coopération de la région de Marrakech Safi (15 groupes en 2022 et 3 groupes en 2023). Les objectifs de la formation sont:

• Déterminer la coopérative et ses objectifs
• Déterminer les principes de la coopérative
• Déterminer la différence entre une coopérative et une association
• Déterminer le capital d’une coopérative
• La détermination de la structure d’une coopérative
• La détermination de rôles  des membres de la coopérative
• Expliquer les rôles et objectifs de l’assemblée générale
• Déterminer les documents de fin d’année
• Les dossiers juridiques de la coopérative

288 femmes (réparties en 15 groupes) ont bénéficié de cette formation. Les femmes étaient satisfaites de cette formation car elles ont pu clarifier les objectifs, les étapes de la création, le volet légal, la structure, les principes, le financement, et les dossiers juridiques des coopératives. Elles ont pu aussi  déterminer le rôle de chacune des membres au sein  de la coopérative.

La visite des formateurs Mr. Abdelaziz, le délégué d’ODCO, et Mr. Abdelkrim, Le technicien de la même organisation, avait apporté une valeur ajoutée aux femmes. Les formateurs avaient effectué une révision des papiers de création en indiquant les parties manquantes ou éléments à rectifier.

La création des coopératives est une offre d’emploi pour les femmes des villages, elles peuvent être autonomes, indépendantes et capables de gagner leur propre argent. Après les ateliers IMAGINE et la formation par ODCO, deux groupements de femmes ont créé deux coopératives (Les femmes du village d’Ikis et les femmes du village de Tamgust dans la commune d’Asni dans la province d’Al Haouz). Additionnellement, d’autres femmes ont commencé la procédure de création de leur coopérative.

Résultats 5 : L’achat et la distribution de fournitures scolaires pour les cours d’alphabétisation familiale

Afin de démarrer les activités de cours d’alphabétisation familiale dans 20 centres à la région de Marrakech Safi en bon état, l’équipe du projet a préparé, acheté, et distribué les outils nécessaires aux femmes. Les femmes ont bénéficié de la fourniture scolaire composée de sacs, cahiers, stylos, crayons, tailles crayon, gommes, ardoises à craie, boîtes de craies blanches, boîtes de craies couleur, brosses de tableau. Les femmes étaient heureuses et motivées pour assister au cours d’alphabétisation plus qu’avant. Les femmes ont bénéficié de 508 livres de l’ALNCA (218 livres sur l’artisanat et 290 livres sur l’agriculture).

Résultats 6 : Les visites de suivi et d’évaluation

Après que les enseignants ont reçu la première formation de 3 jours au centre de Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation Marrakech en partenariat avec l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme (ANLCA) de la région de Marrakech-Saf, et après que l’équipe du projet a annoncé le début des classes d’alphabétisation familiale, 13 centres se sont ouverte en Juillet et en Août nous sommes arrivés à 17 centres. La visite de terrain a permis à l’équipe de HAF d’atteindre l’objectif d’activer 20 groupes du programme d’alphabétisation familiale en 2022.

Quatorze visites d’évaluation ont été effectuées chez 14 groupes de femmes dans les provinces d’al Haouz, Essaouira, Rhamna, Chichaoua, et Youssoufia pour le suivi des activités des classes d’alphabétisation.

Résultats 7 : L’intégration d’autres sujets dans le projet

Les sujets suivants ont été intégrés dans les formations dispensées pour les enrechir:

• Droits de l’homme

L’atelier IMAGINE a permis aux femmes de savoir leur droit dans la société autant que femme et autant qu’élément essentiel dans le développement sociale et économique. Les femmes ont pris conscience qu’elles ont le droit à l’éducation, l’expression, l’héritage et le travail. La dernière formation des enseignants et des étudiants comprenait également ce sujet pour transmettre ces messages aux femmes pendant les cours en mettant l’accent sur l’importance de l’éducation pour les femmes.

• l’égalité entre les hommes et les femmes

En parlant de travail durant les quatre jours de l’atelier IMAGINE, les femmes savaient qu’il n’y a pas de différence entre un homme et une femme. Les femmes et les hommes ont accès aux mêmes opportunités et les femmes peuvent aussi travailler et gagner l’argent et sont capables de réaliser tout leur potentiel pour une meilleure vie. La dernière formation des enseignants et des étudiants comprenait également ce sujet pour transmettre ces messages aux femmes pendant les cours, exaltant l’importance de l’éducation pour les femmes.

• La démocratie

Les réunions communautaires réalisées dans le cadre de cette action ont permis aux femmes de voter et donner leur avis avant de prendre les décisions. Un changement radical a été remarqué chez les femmes car elles ne savaient pas qu’elles avaient le droit de voter et qu’elles étaient égales.

• La bonne gouvernance

Lors de nos 24 ateliers de l’approche participative que nous avons faits, nous avons pratiqué les élections démocratiques en votant pour choisir les priorités, avec la participation de toutes les femmes. L’atelier IMAGINE a aidé les femmes à apprendre l’importance de créer une vision et une planification stratégique. La formation d’ODCO, quant à elle, a montré aux femmes l’importance de créer une coopérative pour changer leur vie. Ainsi que l’importance de valoriser les produits locaux de l’artisanat et de l’agriculture pour accompagner le développement local.

• La jeunesse

Nous avons intégré dans le projet les jeunes filles qui sont une catégorie très importante pour la productivité, le développement durable des projets.

• Environnemental

La Fondation du Haut Atlas a pour vision de protéger l’environnement dans tous les projets qu’elle gère. L’équipe de ce projet encourage toujours à donner de l’importance au volet environnemental dans toutes les initiatives que les femmes comptent prendre.

• En générale, cette action a permis aux femmes de savoir leur droit dans la société autant que femme et autant qu’un élément essentiel dans le développement de l’économie sociale et cela par la capacité des femmes de créer une coopérative et d’être autonome. Les femmes ont aussi pris conscience de l’égalité avec les hommes et de la capacité de la femme à réaliser tout leur potentiel pour une vie meilleure.

Avec ces excellents résultats et réalisations, nous tenons à remercier tous les partenaires du projet,  l’Union Européenne,  Les authorities local de 5 provinces  (Al Haous, Chichaoua, Essaouira, Rhamna et Youssoufia, l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme (ANLCA) de la région de Marrakech-Saf, la Délégation de l’Office du Développement de la Coopération de la région de Marrakech, Le Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation, CorpsAfrica, Les association et les cooperative local.